Informatie+voor+begeleiders



Duidelijke doelstellingen zijn de basis voor de begeleiding van jongeren in de leertijd en van jongeren met een zorgvraag in het algemeen. Met andere woorden de jongere moet zijn of haar doelstellingen duidelijk formuleren of geholpen worden bij het formuleren van die doestellingen. Verder is het belangrijk dat de jongere het nut leert inzien van de begeleiding en de stappen die gezet worden om het einddoel te realiseren. . media type="youtube" key="6U6CIuF6118?feature=player_embedded" height="310" width="512" . De leerjongere is met een doel begonnen aan zijn of haar leertijd bij SYNTRA. Elke jongere heeft een ander doel. Het kan zijn dat ze dromen om de zaak van de ouders over te nemen of om zelf een bedrijf te starten. Anderen willen gewoon in orde blijven met de leerplicht. Wat de reden ook mag zijn, het is een keuze die gemaakt is en die ze zelf moeten respecteren door hun verantwoordelijkheid op te nemen. . . Hiervoor verwijzen we graag naar een ander project dat met steun van het ESF werd gerealiseerd. Het IPOP project. Dit project had als doel om een ideale begeleiders rol te definiëren om te kunnen omgaan met (kwetsbare) jongeren. In onderstaand filmpje vindt u hierover meer informatie. In de informatie daarna zijn regelmatig links opgenomen naar pagina's van de website van het project. (bron: [] )
 * De optimale begeleidershouding **

media type="youtube" key="KGn8EsHqmAo?feature=player_embedded" height="263" width="516" . Als (leertraject) begeleider is het van groot belang om een goed contact met de (leer)jongere op te bouwen. Om een kader te scheppen waarin de jongere gemotiveerd is om deel te nemen aan je begeleiding en bereidheid ontstaat om te leren, is je begeleidershouding enorm belangrijk, vaak zelfs belangrijker dan de instrumenten die ingezet worden. . Belangrijke elementen in je begeleidershouding zijn het opbouwen van een [|vertrouwensband], geloven in de [|mogelijkheden] van de jongere en deze positief bekrachtigen, het creëren van een [|positief klimaat], de jongeren voldoende [|kansen geven], de jongeren [|verantwoordelijkheid geven] en voldoende [|veiligheid en structuur] bieden. . . We wezen eerder op het belang van jongeren voldoende [|kansen] geven. Daarnaast is het echter ook niet verkeerd van jongeren te verwachten dat ze ook zelf hun verantwoordelijkheid opnemen. Door jongeren deze verantwoordelijkheid te geven, toon je ook dat je hen serieus neemt. Hierdoor groeit hun [|zelfvertrouwen] en ervaren ze ook dat ze zelf greep hebben op de zaken, waardoor ze opnieuw [|gemotiveerd] raken en geloven in de mogelijkheden. . Dit kan je als begeleider stimuleren door de jongere [|mede-eigenaarschap] van zijn traject te geven. Want wat de reden voor een (individuele) coaching ook is, uiteindelijk zal de jongere zelf de verantwoordelijkheid moeten nemen. Als het niet lukt voor de jongere om zich aan te passen aan sociale context van de lesplaats zal hij zelf actie moeten ondernemen om zijn doelstelling te bereiken. Als het niet lukt om gezag op de werkplek te organiseren kan de begeleider tips geven, maar uiteindelijk zal de jongere zelf het correcte gedrag moeten vertonen om de doelstelling te bereiken. . **Intake ** <span style="color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">. <span style="color: #808080; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Een verkeerde beroepskeuze of arbeidsattidudes die niet overeenkomen met de beroepskeuzen zijn nog altijd belangrijke redenen voor het verbreken van een leerovereenkomst. De jongere het juiste beroep laten kiezen en bovendien zorgen voor een goede match van de leerjongere met een werkgevers is van groot belang. Het is daarom belangrijk om de intake met een jongere zo uitgebreid mogelijk te doen. Bij documenten voor (leertraject)begeleiders vindt u naast het decretaal verplichte intake instrument, een uitgebreid intake instrument alsmede een uitgebreid intake en orientatiedossier dat gebruikt kan worden voor het bevestigen of onderbouwen van een beroepskeuze.
 * <span style="color: #808080; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eigen verantwoordelijkheid **